16 mars 2019

Le cartable fantastique, une boite à outil pour les élèves dyspraxiques

Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques. Ces ressources naissent du croisement des regards de chercheurs en sciences cognitives et d’enseignants.

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14 mars 2019

Outils numériques pour élèves dyslexiques

Christophe GILGER, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique, présente sur son site une liste d’outils numériques pour élèves dyslexiques, parmi lesquels :

  • Dysaide, une extension pour mieux lire sur la toile
  • Mirage Make, créer un support d’aide à la lecture pour les élèves dyslexiques
  • Exam Reader, un stylo qui oralise un texte écrit
  • DICODYS,un dictionnaire orthographique pour les enfants dyslexiques
  • PicoSvoxOOo, une synthèse vocale pour aider à l’écriture et à la lecture
  • Un dictionnaire visio-sémantique : le dessin au service de l’orthographe
  • Améliorer la lisibilité des textes pour des enfants dyslexiques
  • AuxiliDyd, une police pour les dyslexiques
  • Le logiciel Dys-Vocal pour dyslexique et dyspraxique visuo-spatiale
  • Lecteur Médialexie : un outil complet pour aider les élèves dyslexiques
  • « Dyslexie », une police de caractères spécialement conçue pour les dyslexiques
  • Open-Dyslexic, une police libre de droit pour aider les élèves dyslexiques
  • Coupe-Mots, un module pour découper visuellement les syllabes et les sons complexes

https://classetice.fr/spip.php?article56&lang=fr

14 mars 2019

Outils et ressources pour enfants dyspraxiques

Banque multilingue de ressources pédagogiques gratuites à destination des enfants dyspraxiques, de 6 à 15 ans

Dyspraxitheca est une plateforme multilingue, soutenue par le programme Erasmus+, de ressources adaptées aux élèves dyspraxiques et à leurs accompagnants, en anglais, français, grec, italien et portugais.

Elle a pour objectifs, selon la présentation du site, « non seulement d’améliorer l’accès, la participation et les performances des élèves dyspraxiques, de 6 à 16 ans, au sein du système éducatif, mais aussi de les aider à gagner en autonomie dans les actes de la vie quotidienne ».

https://www.dyspraxiatheca.eu/fr/

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14 mars 2019

Des tapuscrits adaptés

Un enseignant en RASED propose des textes des albums fréquemment utilisés adaptés. Ces tapuscrits adaptés sont une sorte de lecture différenciée, en fonction des difficultés des élèves. Ils doivent permettre aux élèves en difficulté avec la lecture, aux jeunes lecteurs ou encore aux enfants dyslexiques de passer moins de temps sur le déchiffrage du texte et ainsi d’être plus disponibles pour comprendre ce qu’ils lisent. L’adaptation proposée est un mélange entre la méthode d’imprégnation syllabique (modifiée) et les recommandations pour aider les lecteurs dyslexiques.

Afin de tenter de s’adapter au mieux aux difficultés des élèves (et à leur évolution) le tapuscrit adapté est disponible en trois versions différentes.

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14 mars 2019

Conférence de F. Ramus : Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques dans le milieu scolaire

Dans le cadre d’un séminaire dédié à la réussite du parcours de l’élève, et, en particulier, à une réflexion sur l’école ouverte et inclusive, Franck Ramus, professeur attaché à l’École normale supérieure et membre du conseil scientifique de l’éducation nationale propose des apports scientifiques et pédagogiques pour la prise en compte à l’école des élèves qui présentent des troubles dys.

http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/conferences-en-ligne/detail-d-une-conference/?idRessource=1706&cHash=6224023ec9#.XFCbJMTb_vV.twitter

5 décembre 2018

Dictée quotidienne : comment procéder ?

Dans un article de son blog, Antoine Fetet, formateur et auteur de la série de manuels CLEO, dégage quelques axes à privilégier pour rendre plus explicite et plus systématique l’apprentissage de l’orthographe à l’occasion de la dictée.

Il décrit, à partir d’une phrase dictée en CE1, comment on peut travailler

  • les caractéristiques analogiques remarquables des mots
  • les familles de mots
  • l’orthographe grammaticale.

http://blogs.editions-retz.com/antoine-fetet/dictee-quotidienne-proceder-1123.html

5 décembre 2018

Applications académiques de mathématiques

Depuis la rentrée 2016, Christophe Auclair développe pour l’académie de Dijon ses propres ressources en mathématiques pour les différents modèles de tablettes, qu’elles fonctionnent sous Android, IOS ou Windows.

Les applications développées sont gratuites et utilisables par tous.

À noter que la plupart des applications existent également pour PC ou Mac.

http://mathematiques.ac-dijon.fr/spip.php?article196#196

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5 décembre 2018

La chaine Billes de Sciences

La Fondation La main à la pâte a lancé la chaîne Youtube « Billes de Sciences », dédiée aux professeurs de l’école primaire et de collège, mais aussi à tous les curieux de sciences.

Cette nouvelle chaine est animée par des vidéastes scientifiques reconnus qui présentent, dans un format court et accessible, des expériences originales et stimulantes à faire en classe, suivies d’un éclairage scientifique. Des liens sont ensuite proposés vers des ressources pédagogiques La main à la pâte.

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5 décembre 2018

VOX, ma chorale interactive

Vox, Ma chorale interactive est un portail numérique gratuit accessible sur PC, tablette et téléphone mobile. Développé en partenariat avec Arte et la SACEM, il propose aux enseignants en particulier, mais à toute personne souhaitant diriger un chœur ou développer sa pratique vocale, un corpus pédagogique autour de la voix et du chant choral.

 

 

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5 décembre 2018

Dépasser les difficultés d’apprentissage, A. Brunbrouck

L’ouvrage Dépasser les difficultés d’apprentissage – Comment révéler le potentiel de chacun, paru chez les éditions RETZ, s’appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation.

Il propose 74 fiches outils destinés à :

  • identifier les comportements de vos élèves,
  • saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages,
  • remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux.

Jean-Marc Gaillard, coordonateur REP Saint-Florentin, vous propose ses notes de lecture :

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